Borgar för Stadion

Delicious.com - bokmärkestjänst på Internet

2010-04-07T14:36:00.011+02:00

Filmen här ovan förklarar vad Delicious är.

Fördelar:
- Du har dina bokmärken tillgängliga på vilken internetuppkopplad dator som helst.
- Du kan använda Delicious som en sökmotor för att få tips om länkar inom dina intresseområden.
- Du kan skapa en samling länkar som dina elever behöver inom ett område och ge dem samlingen med hjälp av bara en länk.
- Du kan skapa ett nätverk med dina kollegor för att tillsammans samla bra bänkar inom ett gemensamt område.

Snabbt & enkelt
- På din personliga dator kan du vid inloggningsrutan markera att du vill fortsätta vara inloggad för att slippa logga in nästa gång.
- Du installerar ett par knappar i din webbläsare som gör att du snabbt får tillgång till din länksamling eller så att du på ett ögonblick kan spara länken till en bra webbplats.

Delicious är gratis att använda. Du behöver ett Yahoo-konto för att logga in.

Här kan du se min länksamling: http://delicious.com/lottec

Minnesanteckningar Mentorsträff 18 februari.

2010-04-07T14:36:00.001+02:00

En stor del av tiden pratade vi om det intensiva läsåret som hittills gått, med uppstart av en ny skola, nya lokaler, ny organisation, ny teknik - som strular m.m. Lärarna upplever att de inte riktigt har haft tid till att fokusera på det här med IT i skolarbetet.

Gruppen har inte jobbat vidare i den uppstartade wikin om Sydafrika. Vi pratade om att inte börja med för stora och övergripande projekt om man vill prova på att börja blogga eller skriva i wikiwebbplatser. Det är större chans för framgång om man väljer ut några delområden eller delmoment när man använder ett nytt verktyg.

Vi pratade om lärresurser på Internet och att man kan spara sina ”bokmärken” hos en tjänst som heter Delicious. Delicious är en ”social bokmärkestjänst”. Det innebär att man kan få tips på länkar av andra och dela med sig av länkar till sina kollegor. Att spara sina bokmärken på en sådan tjänst gör också att man har åtkomst till sina bokmärken från vilken Internetuppkopplad dator som helst.
Charlotte visade hur www.delicious.com fungerar.

Gruppen fick se hur nya PedNet Community ser ut. Gruppen tycker att det ser intressant och spännande ut.

Minnesanteckningarna som PDF.

Visning & information av PedNet Community

2010-03-27T10:07:00.008+01:00

Huvudsida med ikoner för olika Communitys, ett taggmoln samt en lista över utvalda personbloggar som följs.

Den 26 mars besökte Carl Löthman, Pedagogiska centralen Malmö Idrottsgymnasium, för att visa PedNet Community. Han är Pedagogisk huvudadministratör för Malmö skolors e-post och konferenssystem PedNet (First Class). En nyhet i First Class är nu en webbaserad del som vi kallar just PedNet Community.

PedNet Community innehåller möjligheter att blogga, skapa mindre grupper (communitys) öppna eller slutna, skriva i en wiki, ladda upp dokument. Verktyget har också en kraftfull sökfunktion som underlättar informationssökning och nätverkande i ett Malmö Stad perspektiv.

PedNet Community är ett internt system för all skolpersonal och alla elever. Innehållet ska vara pedagogiskt och yrkesmässigt för lärare och för elever ha ett studieperspektiv. All är sökbart för alla i systemet för både personal - och elever.

Deltagarna fick efter denna eftermiddag tillgång till PedNet Community och nu är det fritt fram att prova sig fram. Admin PedNetHjälp aktiverar även elever på begäran från lärare.

Personlig sida med profil och personlig blogg.

DNA och genetik på den interaktiva skrivtavlan.

2010-02-17T20:05:00.012+01:00

När jag var i London jan 2008 lyssnade jag på ett mycket givande seminarium med Harry Hildebrand, lärare. Jag trodde, med anledning av namnet, att det var en svensk med det visade sig att det var en australiensare, som bor och är gift i Peru och som undervisar i biologi på Markham College i Lima.

Film:
mms://media.smarttech.com/WTD/LatinAmerica.wmv

Eleverna delaktiga i skapandet.

Mr Hildebrand använder interaktiv skrivtavla i sin undervisning. Men det är inte så ofta som han förbereder färdiga bildspel att visa för sina elever. Studenterna är i stället aktiva medskapare under pågående lektion och tillsammans skapar de presentationer på den interaktiva skrivtavlan SMART Board. Eftersom han undervisar i biologi skissar de mycket såsom dna-kedjor, gener m.m. Eleverna skapar även egna presentationer på egna datorer som de visar i klassen. Jag fick känsla av att Mr Hildebrands studenter använder den interaktiva skrivtavlan lika mycket som honom själv. Ibland sitter en elev vid tangentbordet och skriver text i bildspelet till de skisser och bilder som övriga klassen gör på den interaktiva skrivtavlan. Mr Hildebrand fungerar helt enkelt bara som pedagog och samtalsledare. När studenterna ska läsa på till någon tenta har de tillgång till de olika presentationerna i skolans databas där de kan hämta en fil av bildspelet, titta på sin egen dator eller göra en utskrift.

Stödjer minnet.
Mr Hildebrand upplever starkt att presentationerna som eleverna är med om att skapa bidrar till bra resultat på tentorna. Det är som om den gemensamma skapandeprocessen stödjer faktaminnet. När de inför en tenta återser sina bildspel är det som om de flyttas tillbaka i tiden och kommer ihåg lektionen som om den hade varit igår. De kan komma ihåg detaljer, resonemang eller situationer - även som situationer som då när han snubblade över en elkabel på golvet. PowerPoints tycker han är tråkiga, det uppstår inte samma skapandeprocess som med den interaktiva skrivtavlans mjukvara Notebook.

Gör filmer av tavlans bildspel.

Mr Hildebrand har också sett möjligheterna med iPod-spelare. När rektorn förbjöd mp3-spelare och iPods på skolan tänkte Mr Hildebrand i andra banor. Nu gör han och hans elever egna filmer på Smartboardtavlan. De använder dock inte SMART-inspelaren somingår i Notebookprogrammet utan skärminspelningsprogrammet Camtasia. Med hjälp av Camtasia exporterar de filmerna till .mp4 så att de fungerar på elevernas iPods. Nu har rektorn börja ändra uppfattning vad gäller iPods.

Rita-gissa-spring.
Ibland använder Mr Hildebrand Smartboardtavlan till ”Biopictionary”, dvs "rita-gissa-spring" med skisser och ritningar som har biologisk inriktning. Lite av det kan du se om i filmen om Harry Hildebrand och hans elever.

Rapport: Interaktiva skrivtavlor och aktiva lärare - Carlssons skola.

2010-02-17T19:58:00.003+01:00

Carlssons skola i Stockholm har utrustat flera av sina salar med interaktiva skrivtavlor. I samband med detta bildades en forskningscirkel på skolan bestående av lärare från F-gy, skolledare och en forskare. Syftet med gruppen var att synliggöra processen bakom införandet av digitala klassrum på Carlssons Skola. Forskningscirkeln har följt den första användningen av tavlorna och färskt koppla ihop lärares praktiska erfarenhet med forskares teoretiska praktik. Forskningscirkeln hade även som målsättning att kartlägga var personalen på skolan befann sig kunskapsmässigt när det gällde datakunskaper och därmed kunna utveckla deras medvetandegrad om hur Smartboard kan används på ett pedagogiskt genomtänkt sätt. De har föredömligt dokumenterat denna process så att vi andra kan ta del av deras erfarenheter, (se länkar längst ner. En målsättning var att publicera artikeln hos Skolporten.

Här försöker jag sammanfatta några erfarenheter från rapporten:

- Tavlorna gjorde det synligt att flera lärare behövde fortbildning i allmänt användande av IKT. IKT-kompetensen på skolan var väldigt ojämn. Detta medförde att fortbildningsinsatser gjordes. Vissa lärare erbjöds även individuell fortbildning.

- En majoritet önskar sig mer utbildning i Notebookprogrammet för att känna sig säkra och kunna utveckla sin undervisning. Lärarna vet att programmet ger stora möjligheter, men begränsas i sitt användande av att de inte vet hur tekniken ska nyttjas.

- Planering av lektioner genom att skapa bildspel ansågs ta lång tid. Produktionen av eget material går lättare då läraren känner till mjukvaran och kan ta sig ur fallgropar som man tidigare hindrats av.

- Lärarna upplevde i början tavlan som svår att använda och att skriva på, men när man har lärt sig tavlan och vant sig vid att skriva på den, kan man inte tänka sig att vara utan den.

- Lärare som hade alla sina lektioner i klassrummet utrustad med interaktiv skrivtavla använde tavlan mer frekvent än lärare som endast hade lektioner i klassrummet vid vissa tillfällen.

- Möjlighet för elever med läs- och skrivsvårigheter att få anteckningarna från tavlan så att de istället för att föra egna anteckningar kan fokusera på det som sägs under lektionen vilket underlättar deras inlärning.

- Elever som varit frånvarande kan ta del av anteckningar från lektionen digitalt via mail eller intranät.

- Anteckningar från tavlan kan sparas och användas för att repetera genomgångna avsnitt.

- Eleverna uppskattade värdet av att ha en stor gemensam bild/tavla

- Eleverna uppskattar att få utföra övningar på tavlan.

Framtiden:

- Skolan har för avsikt att under kommande läsår ordna så kallade Pedagogiska Caféer där ”goda exempel” av producerade lektioner med utgångspunkt i Smartboardanvändning lyfts fram.

- Skolan har sökt medel för en fortsatt forskningscirkel.Syftet med det projektet är att genom fortbildning fördjupa den pedagogiska och didaktiska kompetensen hos lärarna och att dokumentera hur lärarnas pedagogiska medvetenhet utmanas och utvecklas när ny informations- och kommunikationsteknik (IKT) implementeras i grundskolan.

Artikel hos skolporten:
http://www.skolporten.com/art.aspx?id=9bsyd

Länkt ill rapporten (PDF, 24 sidor):
http://ojs.skolporten.com/index.php/UL/article/viewFile/32/24

Interaktiva skrivtavlor - fördelar & utmaningar

2010-02-17T19:55:00.003+01:00

Läs hela artikeln:
http://itforpedagoger.skolverket.se/lar_dig_mer/digtal_kompetens/interaktiva_skrivtavlor/

Seminarium: Kristina Alexandersson - Att bli en lärare på webben.

2010-01-31T18:00:00.007+01:00

Här är Kristina Alexandersons bildspel från seminariet den 26 januari.
Läs även artikel om seminariet i Pedagogiska centralens Media/IT-blogg.

Att bli en lärare på webbe

View more presentations from Webbstjärnan.

Webbpublicering Varförhur? Malmö

View more presentations from Webbstjärnan.

Källkritik Kollakällan Anettekristina

View more presentations from Webbstjärnan.

Annika - Adverg i engelskan

2010-01-27T09:18:00.005+01:00

Håller just nu på att arbeta med adverb på engelskan.
Jag hittade ett rolig sång på You tube om just adverb.
Den heter "Lolly Lolly Lolly get your adverbs here".
http://www.youtube.com/watch#!v=FWYmEICNgOQ

Annika

Annika - Family Foster

2010-01-26T09:23:00.005+01:00

Svt sänder en ny serie som startade i fredags. Den handlar om pappa och dotter Foster som reser runt i olika engelsktalande länder. De finns även att se på www.ur.se . Bra att ha som komplement i undervisningen. Kan styra så att det enbart visas engelsk text. Kul med en ny fräsch serie om det engelska språket och dess utveckling. Family foster på UR:s hemsida: http://www.ur.se/Ung/Program/Familyfoster/

Annika

Finns även som strömmande media från SELMA:
http://selma.pedc.se/search*swe/?searchtype=X&searcharg=Family+Foster&searchscope=20&sort=R

Minnesanteckningar Mentorsträff 7 januari 2010

2010-01-22T09:30:00.003+01:00

Minnesanteckningar från den tredje Mentorsträffen på Malmö Idrottsgymnasium.

Minnesant Mo Idrottsgy 7jan2010

Annika - Wordle

2010-01-16T09:16:00.002+01:00

Testade att använda mig av Wordle på en lektion. Vi skulle börja med nytt kapitel, marknadsföring, i Småföretagande A. Alla i klassen fick fundera en minut över vad de tänkte på när de hörde ordet marknadsföring. När de var klara skrev var och en in sitt nyckelord på min dator som hade wordle-sidan uppe. Projektorn var inte tillkopplad eftersom jag märkte att eleverna tyckte det var obehagligt att skriva när alla såg vad man skrev på tavlan.
Jag klickade på "go" och "marknadsföringsmolnet" visades då på tavlan. Vi utgick från molnet och diskuterade våra gemensamma erfarenheter av Marknadsföring.
Det var en bra inledning. De som inte visste något fick en intro och de som kunde mer fick berätta.
www.wordle.net Klicka på create och skriv in egna och/eller klipp in text eller klistra in en länk.
Klicka Go. Lätt som en plätt!

Seminarium 26 januari: Kristina Alexanderson

2010-01-11T10:33:00.008+01:00

Den 26 januari kl 13.00-16.30 kommer Kristina Alexanderson, Webbstjärnan till oss. Hon inleder med att i 1-1,5 timme berätta om hur hon använder bloggar och hemsidor i projektarbeten med sina elever, därefter blir det workshop då ni jobbar på era egna datorer fram till kl 16.00. Ina & Charlotte är hjälphandledare till Kristina. Plats: Aulan Malmö Latinskola.

Kristinas elever på Enskilda gymnasiet i Stockholm vann pris hos Webbstjärnan förra året för ett av sina arbeten på internet: http://romanbloggen1.attbesokaenroman.se/

Kristina fick också ett specialpris från juryn: "För ett beundransvärt lärararbete med acceleration från 0-100 på ett läsår."
Samtliga vinnare webbstjärnan 2009 hittar du här.

Ett exempel på hur Kristina kommunicerar med sina elever: "Projekthandledares blogg" http://kral1234.wordpress.com/

Läs artikel om Kristina Alexandersson:
http://www.diu.se/nr3-09/nr3-09.asp?artikel=s22

Kristina Alexandersons blogg
http://www.kristinaalexanderson.se/

Seminarium 20 jan: Upphovsrätt och källkritik på nätet.

2010-01-11T09:58:00.011+01:00

I slutet av januari ska vi alla få träffa Kristina Alexandersson, men redan onsdagen den 20 januari kl 13.00 kommer Kristina till Malmö för att tillsammans med Anette Holmqvist, Kolla Källan och Matthias Klang, Göteborgs universitet för att tala om Upphovsrätt och källkritik på nätet. Seminariet är på Lärarutbildningen och är gratis. För mer information: http://www.pedc.se/files/webbstjarnan.pdf

Anmälningsformulär:
https://login2.axaco.se/axaco3/adh.nsf/registrationform?openagent&unid=CEB097AA5519EEA4C125767F00483DD1

Att komprimera stora PowerPoints.

2010-01-07T22:31:00.015+01:00

PowerPoint med infogade bilder som är väldigt stora kan bli otympliga att skicka eller ta stor plats i det egna lagringsutrymmet i t.ex. PedNet. Men det går att göra något åt:

Klicka på ett infogat bildobjekt i din PowerPoint, vilken som helst. Du ska då får upp verktyget "Bildobjekt", se bild 1. (Får du inte upp verktyget - gå upp i menyraden, Välj "Visa" - "Verktygsfält" och markera "Bildobjekt".)

Klicka på symbolen "Komprimera bild" och du får upp en dialogruta, se bild 2.

Kryssa i enligt bilden, och klicka på "OK".

När jag gjorde så här med ett bildspel som från början var på 28 MB fick jag ner det till 2,64 MB.

Wikiwebbplats

2010-01-07T20:33:00.007+01:00

Vad är en wiki och hur fungerar den?
- En wiki är ett enkelt sätt att skapa en hemsida på Internet.
undersidor.
- En wiki är ett enkelt sätt att publicera på internet.
- En wiki har strukturen som en vanlig hemsida, dvs en startsida med meny som länkar till undersidor.
- Att skapa och jobba i en wiki kräver ingen installation på datorn - man jobbar direkt på Internet.
- Wikiskribenter kommer åt sin wiki var som helst där det finns en dator med Internet.
- En wiki är ett enkelt sätt att sammarbeta kring texter.
- I en wiki kan man sätta samman text, bilder, länkar, videos.
- Varje sida på wikiwebbplatsen har en kommentarfunktion.
- Från startsidan kan man se på vilka sidor det senast har skett förändringar.
- En wikiwebbplats har ett versionshanteringssystem vilket gör att när någon sparar en ny version finns den gamla och alla tidigare versioner kvar och kan återställas vid behov.
- Varje sida har en historikfunktion där man kan se vem som har varit aktiv och när.
- Elever kan inte vara anonyma, läraren kan följa vem som är aktiv och vem som skriver. Eleverna fullständiga namn behöver dock inte visas publikt.
- Wikiverktyget är väldigt enkelt och kräver inga omfattande genomgångar för att komma igång.

Att starta en wiki,
För att starta en wiki vänder man sig till en "wikivärd" på Internet. På sin server tillhandahåller de wikiverktyget samt gratis lagringsutrymme upp till 2 GG. För skola och utbildning utan reklam. Registeringsförfarandet är detsamma som när man skapar en blogg.
Wikivärdar:
www.pbworks.com
http://www.wikispaces.com/

Exempel på skolwikis:

http://delicious.com/lottec/wiki-skolor

Workshop studiedagen den 7 januari.

2010-01-07T19:00:00.004+01:00

13.00-14.30
Läsning och reflektion i blogg.

Vi läser s 42-48 ur boken "Ett lärande arbetssätt med datorstöd", Svedberg & Lindh (2009).

Arbeta två & två:

- Välj ut fem för er centrala nyckelbegrepp. Skriv in era fem nyckelord i ett inlägg i vår reflektionsblogg.

- Formulera en fråga till era kollegor utifrån nyckelorden. T.ex. "-Hur tänker du om ..." , "-Hur förhåller du dig till ...", "-Hur arbetar du kring ...". Skriv in er frågeställning i ett nytt inlägg i vår reflektionsblogg.

Ordmoln i Wordl

Med verktyget Wordl, http://www.wordle.net/ , skapar vi ett ordmoln av våra gemensamma nyckelord. Här gör vi det genom att lägga in adressen för vår reflektionsblogg i fältet "Enter URL...". Ett ordmoln skapas, se bild här ovan. De nyckelord som förekommer i bloggen flest gånger blir störst, de ord som förekommer endast engång blir minst. Här är det tydligt att nyckelordet "intresse" är något som de alla flesta i gruppen har lyft fram.

14.30-15
Fika

15.00-16.30
Arbete i mentorsgrupperna

Minnesanteckningar Mentorsträff 19 nov 2009

2009-12-11T11:07:00.010+01:00

Minnesanteckningar från andra Mentorsträffen på Malmö Idrottsgymnasium.

Minnesant Mo Idrottsgy 19nov2009

Gymnasieblogg: När slutar vi?

2009-11-23T11:09:00.007+01:00

Idag den 23 november är det premiär för bloggen "När slutar vi?", http://narslutarvi.blogspot.com, skapad av elever i tvåan på Pauli gymnasium i Malmö.

Varje vardag de närmsta fyra veckorna berättar eleverna om en positiv skolupplevelse som bidragit till att de har lärt sig något viktigt.

Fler bloggar skapade i skolan hittar du i denna länklista.

Ny utvärderingsrapport om En-till-en i Falkenberg.

2009-11-19T13:44:00.007+01:00

Projektet En-till-En följs på nära håll av två forskare. Helena Hallerström Fil dr i rättsociologi vid Lunds universitet och Martin Tallvid, doktorand vid IT-universitetet i Göteborg. Den 28 maj 2008 presenterade de sin första av totalt tre rapporter om projektet och dess utveckling och nu i oktober 2009 är deras andra delrapport, "En egen dator i skolarbetet - redskap för lärande?" färdig.

I denna rapport, som är den andra av tre utvärderingsrapporter, fokuseras på de nyckelroller som utvärderarna anser är viktiga för projektets utveckling. Skolledningens betydelse för utvecklingen av arbetet i skolan poängteras, lärarnas och IT-pedagogernas roller belyses och med hjälp av intervjuer, enkäter och klassrumsobservationer visas hur det andra året av En-till-En-projektet utvecklats.

Viktiga faktorer är lärarnas möjlighet att utveckla sin pedagogik och deras arbete med förändring och förbättring av skolan som lärmiljö. Att ge eleverna en laptop är inte den avgörande förändringen, det väsentliga är hur den används i undervisningen av elever och lärare.

Länk till rapporten som PDF hittar du på denna sida:
http://www.falkenberg.se/kommunen/forvaltningar/barnochutbildning/entillenprojektet/entillen/projektetsutveckling/vadsagerforskarna.4.2f5cb0411a49696bb5800058.html

Dela gärna med dig av dina reflektioner kring rapporten i kommentarfunktionen.

En elev på YBC berättar om hur det är att arbeta med en egen dator i undervisningen.

2009-11-19T13:05:00.005+01:00

YBC (Young Business Creatives) är en kommunal gymnasieskola i Nacka kommun. YBC erbjuder det internationella IB-programmet och Business Creatives-programmet. Alla elever på skolan har en egen dator.

En elev på YBC berättar om hur det är att arbeta digitalt med en egen dator i undervisningen,
http://youngbusinesscreatives.wordpress.com/2009/11/04/elev-pa-ybc-berattar/

YBC:s rektor Hans Renman bloggar om YBS. Inlägget är hämtat från hans blogg:
http://youngbusinesscreatives.wordpress.com/

Både skolledare, personal och elever bloggar om framtidens lärande. Deras bloggar hittar du här:
http://www.ybc-nacka.se/?p=258

Ni är inte ensamma om dilemmat ang. surfande under lektionsgenomgångar.

2009-11-19T12:50:00.005+01:00

Honken Holmqvist, IT-strateg för skolan i Sandvikens kommun, Projektledare 1-1 funderar kring samma sak som ni.

"Frågan om hur stor acceptans man som lärare ska ha när det gäller surfande på Internet eller att spela spel på lektionstid. Vad är skolarbete? Ska det beivras att elever är ute på den sociala webben, på s.k. communities, MSN, Bilddagboken eller Facebook?"

Läs hela hans blogginlägg:
http://www.diu.se/framlar/2009/11/11/hur-oppna-ska-era-1-datorer-vara/

Bild: MS Clipart

Papper och penna versus digitalt?

2009-11-18T13:21:00.007+01:00

Även jag har naturligtvis nyttjat möjligheten att låta eleverna skicka in sina texter digitalt, och låter dem skicka allting direkt till min inlämningsmapp.
Så långt, så väl.

Problemet som Niklas nämner känner jag igen: flera elever tänker inte på att de måste namnge sina alster så att jag enkelt kan identifiera upphovsmannen/avsändaren.
Detta är nog mest en barnsjukdom och kan kringgås med tydligare instruktionen från mig.

Däremot stöter jag på patrull när det gäller hanteringen av dokumenten när de väl är inskickade. Som språklärare rättar jag och kommenterar en hel del, vilket jag uppfattar som mer besvärligt om jag inte har en penna i handen. Min lösning har hittills varit att skriva ut allting, rätta och kommentera för hand och också lämna tillbaka en papperskopia till eleven.

Som jag ser det, så rättar jag bättre med en penna, men kommenterar bättre via datorn.

Reflexioner

2009-11-18T13:18:00.009+01:00

Då jag läser era inlägg så ser jag att ni funderar på ungefär de problem jag själv ställts inför.
Vad gäller inlämningar så föredrar jag att eleverna skickar in sina mejl till min inbox. Detta eftersom jag ännu inte riktigt är säker på att jag kan administrera inlämningsmapparna på ett bra sätt. Det har hänt att de mappar jag skapat försvinner då jag inte kan låsa dem och vad jag förstår så kan eleverna läsa varandras. Det känns omständigt att varje gång gå via en pednetadministratör. Kanske ändras detta med nya versionen av Pednet?

När jag väl fått mejlen så har Niklas en bra poäng att instruerar eleverna tydligt om hur de ska skriva i "Ärende" så att de blir lätta att sortera, exempelvis efter klasslistan. En tanke vad gäller att veta att du skickat till alla är att ha dem som du inte skickat tillbaka markerade som "olästa". Ändras genom att högerklicka på mejlet.

Jag upplever dessutom de problem Håkan beskriver vad gäller att kunna stänga av internet lokalt i det klassrum vi befinner oss. Någon slags störning som gör det för obekvämt för eleverna att försöka göra annat än de ska om det är så att internet inte behövs till uppgiften. Vad jag förstår så togs detta upp på ett möte mellan skolledningen och ATEA igår, jag vet dock inte vad de kom fram till.

//Michael

Sortera inskickat material

2009-11-17T11:18:00.008+01:00

Jag har samlat in laborationsrapporter via min inskickningsmapp i pednet. Det har varit relativt lätt för eleverna att skicka in materialet. Alla kan se vem som skickat in och inget försvinner vilket är lätt med lösbladssystem.

Mitt problem var hur jag skulle rätta och ge feedback på ett hanterligt system. Jag gjorde såhär: Jag sparade alla deras filer i en speciell mapp på mitt skrivbord. Där gick jag in i word och la till kommentarer och omdömen. Betyg sparade jag i ett excelark. Till slut skickade jag tillbaka de färdiga dokumenten till eleverna (alla samtidigt).

Jag drog några slutsatser efter första gången. Det är viktigt hur eleverna namnger sina dokument. De gör det utifrån sin egen synvinkel, dvs laborationsrapport, naturkunskap eller något liknande. Alla mina 32 dokument har då väldigt liknande namn. Det är viktigt att de får med sitt namn i dokomentet så att jag enkelt kan se vems dokument jag skall arbeta med utan att behöva öppna det. Jag löste detta genom att döpa om alla dokument men det slipper jag i framtiden tack vare tydliga instruktioner.
Min andra slutsats var att när jag skulle skicka tillbaka alla rapporterna hade det varit smidigt att skicka dem efter ett system så att jag vet att jag skickat alla. Jag skall pröve ett nytt system denna gången. De får börja dokumentnamnet med ett tal efter klasslistan. På så sätt kan jag skicka ett dokument i taget enligt klasslistan och förhoppninhsvis inte glömma bort någon eller skicka något dubbelt.

Kan detta vara något för er andra att pröva eller har ni bättre lösningar?

Niklas

2009-11-16T11:37:00.013+01:00

Hej!
Vi har som bekant utrustat våra idrottselever med bärbara datorer i ett trådlöst nätverk på vår skola. Detta har vi gjort för att öka flexibiliteten i vår undervisning. Behovet av denna flexibilitet är påtaglig i undervisningen av idrottselever som är på resande fot, träningsläger, matcher etc ganska ofta och då behöver hålla kontakten med sina lärare och undervisningen.
Vi såg behovet av att utveckla en struktur för detta. Vi hade en del idéer när vi startade och vill utveckla fler.

- Ett område är att utveckla elevernas användning av PedNet och de mappar som varje lärare har lagt upp för sina kurser. En mapp finns för lärarens information/uppgifter till eleverna och en annan inlämningsmapp där eleverna lämnar in sina arbeten. Ett problem som vi blivit varse är den mängd material som samlas i inlämningsmappen och som vi lärare skall ge respons på.
Hur löser man detta på ett smidigt och pedagogiskt sätt?

- Ett annat problemområde som vi arbetar med är hur vi kan använda datorerna i undervisningen. Vårt dilemma är att eleverna sysselsätter sig med andra saker på datorn än vad som är syftet med lektionen. Detta problem försvåras av det trådlösa nätverk vi använder som inte tillåter oss att "bestämma" över när Internet skall användas.

Finns det några bra lösningar på dessa problem?

Jag läste ditt inlägg Annika och förstår att du inte är nöjd med din lösning så här långt.

2009-10-27T21:41:00.008+01:00

Hej!

Jag har slutfört mitt projekt för min klass HP3a. Projektet handlade om att hitta information på nätet om mobbning i kursen Arbetsmiljö. Sedan skulle man publicera sin artikel, tillsammans med kommentar. Tanken var då att de andra i klassen skulle läsa varandras artiklar och kommentarer och starta en diskussionsgrupp i PedNet. En rapport på ämnet mobbning skulle också skrivas.

Fredag 23/10 var projektiden slut.

Klassen är liten, 14 elever. Jag är nöjd med utfallet. Speciellt eftersom det här sättet att jobba gör att elever som är tysta kan få ett annat forum. Jag har också en elev som är dyslektiker som här har fått chansen att jobba i lugn och ro och gjort ett jättebra jobb, kanske det bästa, både med sin informationssökning, sin analys och sin rapport.

mvh''

Barbro

2009-10-26T14:28:00.009+01:00

Hej!

Det har gått några månader nu sedan vi startade skolan och vi och våra elever fick datorer.

De flesta elever har förstått att de ska skicka in sitt material i våra inlämningsmappar.

Jag kan nu konstatera att jag inte riktigt vet vad jag ska göra med allt i mapparna.

Det blir väldigt mycket material. Jag har till att börja med haft följande system:

Jag ska inte öppna inskickat material i inlämningsmapparna om jag inte ska göra något med det för tillfället. Öppnar jag dem ska jag spara det i respektive elevs mapp, i de flesta fall kommentera det som de har skivet och maila tillbaka det som är kommenterat.

Dessutom har jag ett dokument per elev där jag sammanställer. Det känns som om jag har ett tungrott system, men kan inte komma på något bättre. Hur gör ni andra?

Datum för mentorsträffar

2009-09-30T12:01:00.002+02:00

Tider för mentorsträffar. Klockslag är inte helt klart ännu. Mellan träffarna kommunicerar deltagarna i bloggen.

- 23 september 2009 kl 13.30
- 19 november, 1,5 tim
- 7 januari, (halvdag)
- 2h februari, varje grupp väljer tid
- 26 mars (halvdag)

Avslutning & redovisning
mars 2010

Instruktionsfilm - Skapa en blogg hos Blogger

2009-09-28T10:08:00.016+02:00

Under den första mentorsträffen skapade vi tillsammans denna blogg. En blogg kan vara ett användbart verktyg i skolan.
Vi valde bloggverktyget Blogger hos http://www.blogspot.com/.

Hos Multimediabyrån hittar du texthandledning och en instruktionsfilm för hur du skapar och kommer igång med en blogg.

Ska du och dina elever börja blogga kan du även eleverna få länken till Multimediabyrån för att de snabbt ska komma igång. Se länk här under:

http://www.multimedia.skolverket.se/Trekvarten/Publicera/Borja-blogga/

Miniseminarium Interaktiv skrivtavla

2009-09-25T15:42:00.005+02:00

Här är bildspelet från miniseminariet den 23 september.

Interaktiv Skrivtavla Idrottsgy 23sept09

Minnesanteckningar Mentorsträff 23 sept

2009-09-25T09:26:00.011+02:00

Minnesanteckningar från första Mentorsträffen på Malmö Idrottsgymnasium.

Minnesant 23 Sept Mo Idrottsgy

Lärresurs för StarBoard

2009-09-24T12:18:00.005+02:00

Länk till lärresursen för StarBoard:
http://23starboard.pbworks.com/

Några bra grundläggande funktioner för att komma igång:
- Starta Starboard programvara
- Spara ditt StarBoard-bildspel.
- Skriva med pennverktyget.
- Hantera objekt.
- Skapa länkar.

Åtkomst till NE.se

2009-09-24T10:45:00.008+02:00

Malmö stad har ett abonnemang på Skola NE.se. För att logga in i NE.se från en dator som inte ingår i skoldatanätet går du till en särskild inloggningssida.

http://www.login.pub.malmo.se/ne

I inloggningsrutan loggar du in med samma inloggningsuppgifter som du har i PedNet.

Härmed öppnas Borgarbloggen

2009-09-23T15:45:00.000+02:00

Lycka till!